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中国图书馆学会关于举办“我听•我读——2019年少儿读者主题朗诵作品征集活动”的通知

时间:2019-05-13

各图书馆:

随着移动互联网的高速发展,有声阅读成为推进全民阅读的重要方式,根据第十五次全国国民阅读调查显示,全国成年人的听书率已经从2016年的17%上升到了2017年的22%。为营造全国少年儿童阅读氛围,提升图书馆数字有声阅读服务效能,中国图书馆学会将于20195月至10月面向全国各级各类图书馆举办“我听·我读——2019年少儿读者主题朗诵作品征集活动”(以下简称活动)。

本次活动分学龄前、小学和中学三个组,以各级各类图书馆为单位组织选报,采取线上征集、筛选与线下辅导、展示相结合的方式举行。活动分阅读学习、作品提交、网络投票、专家遴选、颁发证书和线上线下展示五个环节进行,进入名单作品将颁发纪念证书,并在线上、线下联播展示。

一、活动名称

我听·我读——2019年少儿读者主题朗诵作品征集活动

二、活动主题

我和我的祖国

三、组织机构

主办单位:中国图书馆学会

承办单位:中国图书馆学会未成年人图书馆分会

承办单位:中国图书馆学会中小学图书馆分会

协办单位:各省、自治区、直辖市图书馆学(协)会

支持单位:云图数字有声图书馆

支持单位:(北京云途经纬科技文化传媒有限公司)

四、活动时间

201951日至108

五、活动流程

第一阶段:阅读学习51-831日)

活动网站提供经典有声作品和朗诵培训音频基础课程,各机构可针对少年儿童或中小学生开展有声阅读服务及朗读培训活动,网站提供宣传海报等模板,图书馆也可自行设计。各级学会还可组织有声阅读推广专题研讨活动。

第二阶段:作品提交61-831日)

1.参与者录制3-5分钟的读书稿(亲子组合朗读亦可),内容结合“我和我的祖国”主题,作品大小不超过8M,格式为MP3,并附上读书稿文字版及正方形的个人照片一张,照片大小不超过3M文件以组别+姓名+作品+联系电话命名,如小学组+张磊+出师表+13012345678”,统一发送至选送图书馆邮箱。(提交时需要注意填写的姓名与实际姓名一致,每位参与者不论个人还是亲子录制音频只能提交一次,若出现提交姓名不一致或重复提交视为放弃参与资格)。

由于活动和阅读推广需要,本次活动提交的所有录音版权归录音者和大赛组织机构所有,本次大赛组织机构享有本次参与作品及参与者肖像的使用权,可将参与作品用于出版、宣传等用途,不再另付稿费。

2.图书馆可通过各种形式开展征集初筛活动,并将通过初筛的作品上传至活动网站,参与单位可提交多个组别的作品,也可只提交一个组别的作品。

第三阶段:网络投票(815-91日)

主办方、各图书馆、阅读服务机构通过各类阅读推广活动进行宣传,吸引广大读者参与阅读、朗诵、投票。各省、自治区直辖市投票排名前20(不分组别)的参赛者获诵读小使者称号,并在活动网站进行公示。(大赛组织机构会在后台统计网络投票数据,为保证活动的公平公证,若发现刷票行为,取消参赛资格。)

第四阶段:专家遴选91-108日)

各省、自治区、直辖市投票前10名及各省图书馆学会推荐作品,将由主办方组织专家进行研议,最终分别遴选出学龄前、小学和中学三个组别最美声音使者”“最美朗诵少年10个参与作品,并在活动网站进行公示。

第五阶段:优秀作品展播

将在活动网站上对本次活动进入征集名单作品进行展播。

六、参与对象

个人:未满18岁的少年、儿童、在校中小学生及亲子组合。

机构:各级各类图书馆、阅读服务机构。

七、参与步骤

图书馆访问网站http://yuedu.yuntu.net.cn/,点击注册,完成注册后在系统中生成参与单位,按系统流程提交作品。

八、征集结果

1.“我听·我读——2019年少儿读者主题朗诵作品征集活动最美声音使者、最美朗诵少年(学龄前组、小学组和中学组)10个参与作品,颁发荣誉证书和纪念品。

2.有声阅读示范基地:综合考虑各图书馆参与征集活动读者作品情况和组织活动情况,颁发示范基地铜牌和纪念证书。

3.星级组织单位:按整体参与活动人数前10省(区、直辖市)学(协)会,颁发铜牌和纪念证书。

4.最美指导老师/创意指导老师:综合考虑各参与单位、个人作品进入名单情况,遴选最美指导老师10名和创意指导老师10名,并颁发证书及纪念品。

九、联系方式

1.活动联系人:卜展媚 

电 话:18629014563

邮 箱:buzhanmei@yuntu.net.cn

2.中国图书馆学会秘书处联系人:张 婧

电 话:010-88544671

邮 箱:zhangjing@nlc.cn

 

附件:中国图书馆学会关于举办“我听•我读——2019年少儿读者主题朗诵作品征集活动”的通知



                                                                                                                     中国图书馆学会

                                                                                                                     2019年319


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