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2013中国图书馆学会年会主题论坛:知识给人力量 阅读引领未来

时间:2013-11-18

阅读•推广•梦想

 

2013117日下午,2013中国图书馆学会年会“知识给人力量  阅读引领未来”主题论坛在上海世博展览馆1号会议室A区召开。论坛由中国图书馆学会阅读推广委员会主办,包括分主旨发言、案例分享与专家点评、交流互动、总结发言四部分以及韦棣华助学金等奖项颁奖仪式,由中国图书馆学会阅读推广委员会副主任邱冠华主持。

一、主旨发言

论坛首先由中国图书馆学会阅读推广委员会主任吴晞做《我有一个职业梦》主旨发言。吴晞主任在发言中提到,通过阅读推广,我们要引导那些不爱读书、没有阅读愿望的人们,让他们走进书籍的殿堂,感受读书的魅力,享受阅读的乐趣,从而加入读书人的行列;要帮助那些阅读有困难的人们,包括少年儿童和阅读障碍者,引领他们顺利走上读书的康庄大道;同时也要向那些原本就热爱读书、热心读书的人们送去指引和服务,使他们多读书、会读书、读好书。这就是我们阅读推广人的要做的工作,要实现的目标。

因此,作为阅读推广人,我们的职业梦想是:让普天下所有的人都有书读,让普天下所有的人都爱上读书。前者(让所有的人都有书读)是保障公民权利,后者(让所有的人都爱上读书)实现学习型社会的美好愿景。

二、案例分享与专家点评

在案例分享与专家点评部分,来自公共图书馆、民间读书组织的阅读推广人、以及台湾地区的阅读研究专家与同行们分享了5个阅读推广案例,其中有成熟的品牌,也有创新的做法。每个案例陈述之后,五位特邀专家分别进行了点评。

《守护阅读的天使——树精灵使者团阅读推广计划》

阅读推广委员会青少年阅读推广专业委员会主任、中山市图书馆馆长吕梅在《守护阅读的天使——树精灵使者团阅读推广计划》案例分享中介绍了“树精灵”少儿阅读推广活动的由来、喻意、创意、感悟和祈愿。

“树精灵”的名字出自电影《阿凡达》,它是森林的护佑神,是人类生态环境平衡的守护者。而“树精灵使者团”——中图学会青少年阅读推广委员会及中山市图书馆等一批有激情和爱心、自觉而自信、专业而敬业、有使命感和危机感、有远见及卓识的图书馆人,就像树精灵一样,在少儿阅读这片麦田、这块高地,播种、耕耘、守望,在青少年心中播撒阅读种子,并使种子发芽、生根、成长、开花、结果,让整个社会洋溢着沁人心脾的书香。

针对不同年龄段的少儿,“树精灵使者团”采取不同策略,开展了丰富多彩的活动:1.针对婴幼儿阶段的亲子家庭,策划亲子共读图画书活动。2.针对儿童时期的读者,引导、帮助他们阅读,开展了“童心故事会”、“妈妈故事会”、“唱响儿时的歌谣”、“绘出心中的童谣”、“‘雅言•经典’诵读”、“班级读书会”、“少儿经典读物情景剧”等活动。3.针对少年时期的读者,开展了“四地共读一本书”、“晒书会”、“阅读爱•唤醒爱•实践爱•丰富爱”、“‘中山杯’全国青少年辛亥革命百年纪念故事大赛”等活动。

最后,吕梅馆长还和大家交流了她从“树精灵”活动中得到的9点感悟:1.孔子曰:“君子之德风,人小之德草。草上之风,必偃。” 2.营造阅读环境至关重要。阅读分有意识阅读和无意识阅读。3.在阅读最佳时机让少儿学有所得不容忽视。4.读比讲重要。5.读经典读物。6.阅读活动形式不拘一格。7.树立品牌意识。8.树立宣传意识。9.树立社会合作意识。

青少年阅读推广专业委员会委员、华东师范大学教授范并思点评:“自觉给人力量,自觉引领未来”。其中“自觉”包含三个层面的意思:理论自觉、管理自觉,服务自觉。中山图书馆的树精灵使者团阅读推广计划正是在理论、管理和服务三个层面都做到了“自觉”:在理论自觉的基础上,来引领服务;用管理的力量来协调、打造服务品牌。图书馆的阅读推广是一种活动化的服务,对图书馆员的服务自觉的要求,比其他服务更强,因此,这种自觉的、活动化的服务极大地提升了阅读推广的实践效果。

《我是一棵会阅读的草——三叶草绿洲计划》

三叶草故事家族创始人李迪在《我是一棵会阅读的草——三叶草绿洲计划》案例分享中介绍,三叶草之的三颗心代表着“童心、爱心、慧心”的核心价值。

李迪团队的三叶草故事家族,是一个致力于推进亲子阅读进入家庭的民间公益组织,通过线上网站和线下举办的活动积极推进亲子阅读,五年多时间,已从最初的十几人发展为遍布全国的一万多个家庭。

三叶草目前正在开展的“绿洲计划”,包括亲子阅读推广计划、故事讲述&绘本剧大赛、社区儿童阅读加油站、儿童阅读研究计划以及社区图书馆激活计划等五项子计划。

其中,亲子阅读推广计划包括故事讲述人培训、阅读讲座、故事沙龙、阅读基础课、阅读进阶课、阅读主题课等项目,举办了《真的有圣诞老人吗》、《小小恋人》婚恋敏感期的家庭教育、《安东尼的小平底锅》品读会、《再见》保冬妮、对话梅子涵等活动。

故事讲述&绘本剧大赛包括故事讲述大赛、绘本剧大赛、绘本剧工作坊、绘本剧国际交流论坛等项目。

社区儿童阅读加油站分布在全国12个省市自治区31个站点的幼儿园、小学,每月举办的主题不同,如一月主题:年的故事,二月主题:春天在哪里,三月主题:我的植物朋友,四月主题:我喜欢书,五月主题:妈妈你好吗,六月主题:一起过端午,此外还有海底剧场、安全教育、春蚕故事会、春播活动、复活节彩蛋、石头汤、喜阅365等其他主题。

儿童阅读研究计划主要是研制书目,如百本年度好童书妈妈宝宝榜、中国小学生基础阅读书目、社区图书馆激活计划、现有图书馆新书补给书目,并开展新书抢鲜读、百本年度好童书社区巡展等活动。其中,新书抢鲜读的三级流程是:1.抢鲜读:站长试读。2.社区站:群体阅。3.家庭中:亲子共读。

社区图书馆激活计划包括阅读环境改造、故事妈妈团队建设、阅读活动开展、咨询服务与交流等环节。

阅读推广委员会副主任、首都图书馆副馆长陈坚点评:李迪女士的案例,是今天下午唯一一个属于社会力量推广活动的案例。在运作模式和组织形式上,图书馆和社会公益组织有很多相似的地方,也有不同的地方。我的三个感受是:1.社会力量和文化志愿者,是阅读推广活动的重要力量。2.公益组织在阅读推广活动中的无私、热情和投入,都是我们图书馆界应该学习的。3.公益组织取得的社会成效是很大的,其中的某个程度,是超过图书馆的。民间的力量可能更大。作为公共图书馆,必须改变心态:1.一定要意识到问题,社会力量是推广阅读活动的重要力量之一,图书馆的热情、投入、覆盖面,可能都没有公益组织多。2.图书馆要积极地与社会力量合作,优势互补,共同推进全民阅读。图书馆的优势在于自身的资金、场馆和文献资源,社会力量的优势在于有热情。3.很多基层馆没有人才、资金,可以参考公益组织如何做。公益组织在人才培养、管理形式和筹集资金等方面提供了很好的借鉴经验。对图书馆来讲,阅读推广的模式要重新思考,要借鉴国外、公益组织的模式。在专业人才方面,图书馆确实也面临很多问题,包括馆员素质、馆员的知识结构,这个通过培训可以解决。

《用漫画绘出阅读的激情——全国“读书”漫画大赛》

阅读文化研究专业委员会委员、天津市和平区图书馆李金玲馆长在《用漫画绘出阅读的激情——全国“读书”漫画大赛》案例分享中介绍,全国“读书”漫画大赛至今举办三届,每两年一届,六年来,“读书”漫画大赛参加人数越来越多,影响越来越大,受到图书馆界和广大读者的欢迎。以读书为主题的全国漫画大赛,从另一个角度展示了读书的意义,同时为漫画爱好者创建一个相互交流和展示自身才华的平台。

大赛的主要流程包括确定主题和方案、启动、收集整理稿件、评审、颁奖、后续展览以及成果展示等。其中,1.根据当年国内大的形势确定活动主题和方案,并围绕读书为核心。2.稿件征集包括通过报纸、网站、漫画研究会、中图学会等机构进行征集。以比赛的方式,有利于激发读者的参与率。3.大赛组委会成员主要由图书馆界和漫画界的专家和艺术家组成。4.展示的方式大体上有两种,一是将部分优秀作品集结成书,二是将获奖作品进行巡回展览。

最后,李金玲馆长总结了和平区图书馆在阅读推广方面的体会:(一)必须加强图书馆与其他组织机构的合作;(二)拓宽阅读推广的开展路径;(三)提升阅读推广活动的内在影响力;(四)借助新技术拓宽新思路,与时俱进,应用网站、微博、QQ、邮箱等多种现代化技术手段,推动了活动的顺利开展。

经典阅读推广委员会副主任、南开大学商学院信息管理系教授徐建华点评:阅读推广在当今的图书馆,是投入精力很多的常态性工作。怎样把阅读推广活动做得有特色,是公共图书馆应该重视的。图书馆的阅读推广活动需要有创新、开拓性的视野和思维,团队合作,并引领全社会参与。天津市和平区图书馆就准确地抓住了天津“幽默”的地域特色。如果所有的基层图书馆都能像天津市和平区图书馆一样,找到一个好的切入点,并吸引各个机构参加,那么我们的阅读推广工作将会上一个新的台阶。

《“秀书秀自己”——青少年阅读视频大赛》

苏州图书馆许晓霞副馆长在《“秀书秀自己”——青少年阅读视频大赛》案例中介绍了如何将新技术融入到阅读推广活动,以吸引青少年参与阅读,展示他们的阅读心得。

苏州图书馆于20126月借鉴美国盖尔波恩公共图书馆story tubes在线视频竞赛项目,策划组织了“秀书秀自己——青少年阅读视频大赛”。活动的对象为全市各级各类中小学在校学生。参赛选手自己动手制作两分钟左右的视频短片,来讲述、推介自己最喜欢的图书。参赛视频可以是一个学生推介一本书或一系列图书的视频,也可以是2-5个学生推介一本书或一系列图书的视频。从6月活动开始到9月截止,共收到了视频作品72份,其中小学组46份,中学组26份,PPT26份,其中小学组10份,中学组16份,参与学校近20所。作品中既有初涉阅读世界的总角学童用稚嫩的声音来推荐他的书籍朋友,也有青春飞扬的中学生用光与影的技巧来阐述他对阅读的理解。

该活动主要通过三方面进行组织实施:1.制定详细方案;2.联合发文,广泛发动:主动联系苏州市阅读节组委会、苏州市教育局以及苏州市科学技术协会三家单位,联合发布苏阅办〔20121号《关于举办“秀书秀自己”——青少年阅读视频大赛的通知》,比赛在全市范围内正式拉开帷幕。3. 做好媒体宣传和服务跟进:设计了大赛的专属网页,设有活动介绍、最新动态、参赛作品上传等栏目。同时为了给参赛者一个直观的感受,还专设了学习案例一栏,将国外story tubes的优秀获奖作品放到网上供参赛者学习借鉴。同时还设计了富有童趣的活动宣传海报。在活动期间,通过短信将大赛信息发送给经常参加本馆活动的少儿读者家长,并在新闻媒体上对活动进行宣传。

最后,许晓霞副馆长总结了该活动案例的3个特点:1.科普与阅读的结合;2.阅读推广与新技术运用的结合;3.视频制作,调动青少年综合才能。

中国图书馆学会阅读推广委员会副主任、国家图书馆社会教育部主任汤更生点评:“秀书秀自己”让孩子们“读进去、秀出来”,我认为活动有“三高”:技术高、组织难度要求高、综合管理指数要求高。该案例的特点:1.抓住了青少年阅读、表达、交流、传播的需求,满足了青少年对视频的兴趣。2.激发了孩子们的行动力,充分尊重了孩子们的个性,非常真实、鲜活,有感染力。可以让孩子通过这个活动,有成就感。看视频的人,无论是大人,还是孩子们,他们交流的时候有互动。3.拉动了科技,让青少年学会使用科学技术,把自己的思想表达出来。这样的案例非常值得开创,并且持续下去。建议:在赛前针对性地进行专业指导,比如与专业的院校合作,让大学生做孩子的辅导员,让他们合作,组成团队;赛后可以对作品做深度加工,将视频加以制作整理,推送到电视台,或上网交流,可能会提升该大赛的实施效果;还可以组织中美学生“共读一本书”的交流活动;活动可进行区域推广。总而言之,图书馆员是一个职业的阅读推广人,我们要做一个阅读的播种人,播撒的不仅是阅读的种子,也是科学的、人文的、艺术的、理性的和情感的种子。

《新竹教育大学图书馆之“心灵驿站”——台湾之图书馆阅读推广案例》

青少年阅读推广专业委员会委员、台湾大学图书资讯学系陈书梅教授在《新竹教育大学图书馆之“心灵驿站”——台湾之图书馆阅读推广案例》分享中介绍,台湾各类型的图书馆比较少有提供书目疗法的,新竹教育大学图书馆是施行书目疗法服务的先驱。该馆创新推广服务,除了推展知识性的阅读外,还推广情绪疗愈阅读,开展“心灵驿站”书目疗法服务,由具有丰富经验及知识的专业馆员,扮演疗愈阅读素材咨询顾问的角色,搜集适合大学生自我情绪疗愈的阅读素材,提供给校内师生使用。

在情绪疗愈图书之编制方面,新竹教育大学图书馆邀请来自心理咨商学系的图书馆工读生,以及校内的退休教职员志工撰写“内容简介”及“心灵启发”,将其贴在情绪疗愈书籍的封面,使读者在书架上即可迅速了解该书的情绪疗愈效用为何,从而得以帮助读者有效率地选择适合个人的疗愈阅读素材。

该校图书馆的“心灵驿站”书目疗法服务,除了在馆内成立实体专区,放置情绪疗愈图书予全校师生自由使用外,亦建置部落格(blog)放置情绪疗愈图书之完整简介、功用、书影及书目数据,提供网站内的全文检索,以帮助读者查找各相关主题之图书。“心灵驿站”所提供的情绪疗愈图书,可分为一般图书及绘本图书两大类,其中包含励志、探索生命、情感、心灵成长与冲突等议题。根据网页所提供之书籍简介,大学生能依照自身的情绪困扰问题,选择适合个人阅读之素材。此外,为了积极推广书目疗法服务,图书馆亦定期举办“心灵驿站好书推荐及心得分享”活动,鼓励学生分享相关书籍内容,并撰写阅读心得或描述浏览该部落格之经验与意见。

阅读推广委员会副主任、武汉大学图书馆文理分馆馆长黄鹏点评:期待陈教授在成人方面的阅读疗法。大学生作为一个特殊的群体,面临人际关系复杂、知识爆炸等问题,必须进行知识更新,压力非常大,需要进行疏导。大陆一些高校图书馆,如河北科技师范学院图书馆做了很多这方面的工作,但还不够。新竹教育大学图书馆“心灵驿站”对大陆高校图书馆界的启示,我认为有5点:1.充分发挥学校心理咨询室的作用。2.开展大学生心理健康的调查。3.编制书目疗法的目录。4.加强校园化建设。5.开设心理教育的必修课。

三、交流互动

在交流互动环节,在场的同行与案例分享者、专家们展开了热烈的互动交流。

1:请问“秀书秀自己”——青少年阅读视频大赛的评判标准,如何平衡内容和技术的权重?

苏州图书馆许晓霞副馆长:书的科普内容和技术的表现形式两方面,都是非常重视的,注重如何读进去,秀出来。

2:如何选阅读疗法方面的书?

陈书梅教授:新竹教育大学图书馆“心灵驿站”是从大学生的角度来选书的。目前针对大学生的情绪困扰筛选如人际关系、与家庭冲突相关的书。同时,我们还会把绘本和大学生的心理疗愈联系在一起。

3:高校图书馆的阅读疗法如何做出特色?

陈书梅教授:除了书目之外,非书资料,如电影、音乐等,也可以应用到精神疗愈之中。两岸四地可以携手来做疗愈性的阅读书目。

四、总结发言

论坛最后由中国图书馆学会阅读推广委员会副主任、南京大学信息管理学院徐雁教授作总结发言。徐雁教授对五个案例做了总结性的点评,认为每个案例各有其特色和创新之处,吕梅馆长提出了阅读的麦田的理念,形式活泼多样;民间公益组织三叶草故事家族的三叶草是充满爱心的人文之草;天津市和平区图书馆的全国“读书”漫画大赛从另一个角度展示了读书的意义;苏州图书馆的“秀书秀自己”——青少年阅读视频大赛,形式活泼,内涵生动,科学普及大众;台湾大学陈书梅教授介绍的新竹教育大学图书馆“心灵驿站”阅读推广案例,以人为本,针对大学生的情绪,理性地分析了情绪疗愈的方法、路径。

最后,徐雁教授在结束语中阐发了知识阅读的社会意义。他认为:知识带给人的,到底是文化的、智慧的、觉悟的、可持续发展的力量。知识阅读所引领的是科学创新、文化创新、一代又一代更美好的未来!

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